A onça-pintada
A onça-pintada é considerada como o símbolo da coragem. É muito temida por todos os animais.
Move-se, silenciosamente, com a cabeça baixa. É difícil perceber quando vai atacar porque seu pêlo, cheio de manchas, confunde-se com o mato.
Ela nada nos rios e riachos.
Responda:
1.Como a onça pintada é considerada?
2.Por que é difícil perceber a sua presença?
3) Marque as respostas corretas:
A onça pintada é temida por todos os animais. Isso quer dizer que:
( ) É uma ótima caçadora e muito feroz.
( ) É um animal calmo.
( ) Ela nada nos rios e riachos.
4.O texto nos mostra:
a)( ) Informações sobre a onça
b)( ) O desaparecimento das onças.
5.Marque a alternativa que as duas palavras possuem dígrafos.
a.Cheio, manchas
b.Animais, rios
c.Riachos, mato
d.Porque, cabeça
6. Destaque somente as palavras que possuem encontro consonantal.
Planeta – animais –flores-rios- chuva – cravo- placa - pássaros
7.Separe corretamente as sílabas das palavras a seguir:
Passarela
Avenida
Pessoas
Nascimento
BEM-VINDOS AO BLOG DA PROFESSORA RONY FAIETH.
domingo, 10 de abril de 2011
LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
Teste de Língua Portuguesa
O Cobrador
O dono do mercadinho foi à casa de um freguês para receber a conta. Um garotinho veio atender à porta.
- Você pode chamar seu pai? - solicitou o cobrador.
- Meu pai não está em casa - respondeu o garoto.
- Como não está? - recuou espantado o comerciante - Eu o vi na janela quando estava vindo para cá!
- Pois é, ele também viu o senhor, e por isso desapareceu.
Tomando banho
O Manuel está tomando banho e grita para Maria:
— Ô Maria, me traz um xampu!
E Maria lhe entrega o xampu. Logo em seguida, ele grita novamente:
— Ô Maria, me traz outro xampu.
— Mas eu já te dei um agorinha mesmo, homem!
— Eu sei! É que aqui está dizendo que é para cabelos secos e eu já molhei os meus.
Três da tarde
Dois baianos estão encostados numa árvore na beira da estrada.
De repente passa um carro a toda velocidade e deixa cair uma nota de cem reais que sai voando e cai do outro lado da estrada.
Depois de cinco minutos um baiano fala para o outro:
— Ô meu rei, se o vento mudar, a gente ganha o dia, oxente!
1. Os textos provocam no leitor:
a. O riso b. preocupação com o comportamento c. a necessidade de leitura
2. As anedotas tratam, respectivamente de:
a. Inadimplência, preguiça, erro de interpretação
b. Ambição, excesso de velocidade, preguiça
c. Preguiça, dinheiro, cuidado com os cabelos
d. Inadimplência, erro de interpretação, preguiça
3.No primeiro texto:
a. O cliente saiu de casa porque não sabia que o cobrador poderia aparecer para cobrá-lo.
b. Escondeu-se porque viu o cobrador
c. O menino não viu o memento em que o pai se escondeu.
d. O cliente tinha a intenção de pagar o que devia.
4.Na oração “O dono do mercadinho foi à casa de um freguês para receber a conta”. O sujeito da oração è:
a. Mercadinho
b. Casa
c. Freguês
d. O dono do mercadinho
5. Um garotinho veio atender à porta. Nessa oração o sujeito é:
a. simples b. composto c. indeterminado d. desinencial
6. Na oração “Há xampus para cabelos secos”, o sujeito é:
a. indeterminado b. simples c. oração sem sujeito d. desinencial
7. Qual enunciado a seguir não pode ser considerado oração?
a. Ô Maria, me traz um xampu! C. Onde está seu pai?
b. Que homem esperto! D. Você pode chamar seu pai?
8. Associe:
a. sujeito simples
b. desinencial
c. oração sem sujeito
d. composto
e. Indeterminado
( ) Meu pai não está em casa.
( ) O pai e o menino estavam em casa.
( ) Quebraram a porta da casa amarela.
( ) Havia pessoas naquela casa.
( ) gosto de um bom livro
9. Reescreva todas as formas verbais do segundo texto.
O Cobrador
O dono do mercadinho foi à casa de um freguês para receber a conta. Um garotinho veio atender à porta.
- Você pode chamar seu pai? - solicitou o cobrador.
- Meu pai não está em casa - respondeu o garoto.
- Como não está? - recuou espantado o comerciante - Eu o vi na janela quando estava vindo para cá!
- Pois é, ele também viu o senhor, e por isso desapareceu.
Tomando banho
O Manuel está tomando banho e grita para Maria:
— Ô Maria, me traz um xampu!
E Maria lhe entrega o xampu. Logo em seguida, ele grita novamente:
— Ô Maria, me traz outro xampu.
— Mas eu já te dei um agorinha mesmo, homem!
— Eu sei! É que aqui está dizendo que é para cabelos secos e eu já molhei os meus.
Três da tarde
Dois baianos estão encostados numa árvore na beira da estrada.
De repente passa um carro a toda velocidade e deixa cair uma nota de cem reais que sai voando e cai do outro lado da estrada.
Depois de cinco minutos um baiano fala para o outro:
— Ô meu rei, se o vento mudar, a gente ganha o dia, oxente!
1. Os textos provocam no leitor:
a. O riso b. preocupação com o comportamento c. a necessidade de leitura
2. As anedotas tratam, respectivamente de:
a. Inadimplência, preguiça, erro de interpretação
b. Ambição, excesso de velocidade, preguiça
c. Preguiça, dinheiro, cuidado com os cabelos
d. Inadimplência, erro de interpretação, preguiça
3.No primeiro texto:
a. O cliente saiu de casa porque não sabia que o cobrador poderia aparecer para cobrá-lo.
b. Escondeu-se porque viu o cobrador
c. O menino não viu o memento em que o pai se escondeu.
d. O cliente tinha a intenção de pagar o que devia.
4.Na oração “O dono do mercadinho foi à casa de um freguês para receber a conta”. O sujeito da oração è:
a. Mercadinho
b. Casa
c. Freguês
d. O dono do mercadinho
5. Um garotinho veio atender à porta. Nessa oração o sujeito é:
a. simples b. composto c. indeterminado d. desinencial
6. Na oração “Há xampus para cabelos secos”, o sujeito é:
a. indeterminado b. simples c. oração sem sujeito d. desinencial
7. Qual enunciado a seguir não pode ser considerado oração?
a. Ô Maria, me traz um xampu! C. Onde está seu pai?
b. Que homem esperto! D. Você pode chamar seu pai?
8. Associe:
a. sujeito simples
b. desinencial
c. oração sem sujeito
d. composto
e. Indeterminado
( ) Meu pai não está em casa.
( ) O pai e o menino estavam em casa.
( ) Quebraram a porta da casa amarela.
( ) Havia pessoas naquela casa.
( ) gosto de um bom livro
9. Reescreva todas as formas verbais do segundo texto.
domingo, 3 de abril de 2011
PROVA SOBRE VARIAÇÕES LINGUÍSTICA E FIGURAS DE LINGUAGEM
1. Considere o texto abaixo:
“A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou outra, os que têm esta ou aquela profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada variedade lingüística serve marcar a inclusão num desses grupos, dá uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir a variação. Quando alguém começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos que certas expressões pertencem à fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situação informal, mas não em ocasiões formais. Saber uma língua é ser “poliglota” em sua própria língua. Saber português não é só aprender regras que só existem numa língua artificial usada pela escola. As variações não são fáceis ou bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. Como as línguas são variáveis, elas mudam.”
FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito lingüístico”. In O direito à fala. A questão do preconceito lingüístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 27, 28, 2002.
Assinale a alternativa que apresenta idéia incompatível com o que se defende no texto do professor José Luiz Fiorin.
a) Todo o falante nativo de uma determinada língua tem competência lingüística, portanto a norma padrão seria uma dentre as variedades da língua.
b) Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à escola enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes desenvolvam a competência discursiva.
c) A língua sofre a influência do contexto em que o falante está inserido, dessa forma ensino da língua não preconceituoso pressupõe reconhecer o fato de que as diferentes formas de falar constituem variedades lingüísticas que não devem ser desprezadas.
d) A competência discursiva do aluno não pode ser medida pela variedade lingüística por ele empregada.
e) O falante “poliglota” revela sua competência lingüística uma vez que é capaz de distinguir diferentes variações em sua própria língua.
2. No trecho “quando alguém começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português” (l.5). O autor faz referência a um tipo de variação linguística que se encontra na alternativa:
a. sociocultural
b. histórica
c. geográfica
d. coloquial
3.Considere o texto abaixo:
“Os lingüistas sabem que não vale tudo, porque a língua, em todas as suas variantes, obedece a um conjunto de regras. Sabem, no entanto que esse conjunto de regras pode ser distinto de uma variante para a outra. Em segundo lugar, é preciso considerar que há formas lingüísticas que podem ser usadas em determinadas situações de comunicação e não em outras e que há regras que são observadas por todos os falantes de uma dada língua e outras que não são gerais. (...)
Usar uma variante inadequada cria uma imagem inadequada do falante. “
FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito lingüístico.” In O direito à fala. A questão do preconceito lingüístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 35,36, 2002.
Com base no texto, levando em consideração a situação de interlocução, assinale a alternativa que apresenta inadequação quanto ao aspecto lingüístico.
a.Por gentileza, senhor, dirija-se a segunda sala. ( a secretária de uma empresa para um cliente)
b.A gente é também responsável pelo fracasso do aluno, se os governantes não faz o que eles merece, nós temo a obrigação de fazer. ( um professor em uma reunião de pais e mestres.)
C. -Lê, a comida está na geladeira, não deixa nada sujo garoto.
–tá bom, já ouvi.( diálogo entre irmãos)
d.KD vc?? Sumiu?
tô estudando.
tá bom. Xau,xau.( conversa de amigos no MSN)
4.(U. F. VIÇOSA) — Suponha um aluno se dirigindo a um colega de classe nestes termos: “Venho respeitosamente solicitar-lhe se digne emprestar-me o livro.” A atitude desse aluno se assemelha à atitude do indivíduo que:
a) comparece ao baile de gala trajando “smoking”.
b) vai à audiência com uma autoridade de “short” e camiseta.
c) vai à praia de terno e gravata.
d) põe terno e gravata para ir falar na Câmara dos Deputados.
e) vai ao Maracanã de chinelo e bermuda.
5. .Comente sobre a linguagem dos textos, se é conotativa ou denotativa, se são literários ou não literários.
a. Na região nordeste do Japão, devastada pelo terremoto e tsunami de 11 de março, 25 mil soldados japoneses e americanos entraram no terceiro dia de buscas de vítimas. Até o momento apenas 167 corpos foram recuperados.
b. Máquina breve
O pequeno vaga-lume
com sua verde lanterna,
que passava pela sombra
inquietando a flor e a treva
— meteoro da noite, humilde,
dos horizontes da relva;
o pequeno vaga-lume,
queimada a sua lanterna,
jaz carbonizado e triste
e qualquer brisa o carrega:
mortalha de exíguas franjas
que foi seu corpo de festa
6. (UEL-PR) – Está usada em sentido denotativo a palavra sublinhada em:
a Embriagava-se daquela paisagem de intensas cores e cheiros.
b) O homem batendo com violência no animal, que se aproximava vagarosamente..
c) Era a brisa do amanhecer que lhe afagava no peito uma tênue esperança.
d) A menção à sua beleza e encantos próprios iluminou-se o sorriso.
e) A freada fez o pneu assobiar no asfalto, mas nada houve, além disso.
.7. (FUVEST–SP) – Na frase “(...) data da nossa independência política, e do meu primeiro cativeiro pessoal”, ocorre o mesmo recurso expressivo de natureza semântica que em:
a) Meu coração / não sei por quê / Bate feliz / quando te vê.
b) Há tanta vida lá fora / Aqui dentro, sempre / Como uma onda no mar.
c) Se lembra da fogueira, / Se lembra dos balões, Se lembra dos luares dos sertões?
d) Meu bem querer, / É segredo, é sagrado, / Está sacramentado / Em meu coração.
MAR PORTUGUÊS
Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
8. Em relação aos versos acima, ocorrem, respectivamente, duas figuras de linguagem nomeadas:
a) Metáfora e onomatopéia.
b) Catacrese e ironia.
c) Anacoluto e antítese.
e) Pleonasmo e metáfora.
“A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou outra, os que têm esta ou aquela profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada variedade lingüística serve marcar a inclusão num desses grupos, dá uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir a variação. Quando alguém começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos que certas expressões pertencem à fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situação informal, mas não em ocasiões formais. Saber uma língua é ser “poliglota” em sua própria língua. Saber português não é só aprender regras que só existem numa língua artificial usada pela escola. As variações não são fáceis ou bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. Como as línguas são variáveis, elas mudam.”
FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito lingüístico”. In O direito à fala. A questão do preconceito lingüístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 27, 28, 2002.
Assinale a alternativa que apresenta idéia incompatível com o que se defende no texto do professor José Luiz Fiorin.
a) Todo o falante nativo de uma determinada língua tem competência lingüística, portanto a norma padrão seria uma dentre as variedades da língua.
b) Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à escola enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes desenvolvam a competência discursiva.
c) A língua sofre a influência do contexto em que o falante está inserido, dessa forma ensino da língua não preconceituoso pressupõe reconhecer o fato de que as diferentes formas de falar constituem variedades lingüísticas que não devem ser desprezadas.
d) A competência discursiva do aluno não pode ser medida pela variedade lingüística por ele empregada.
e) O falante “poliglota” revela sua competência lingüística uma vez que é capaz de distinguir diferentes variações em sua própria língua.
2. No trecho “quando alguém começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português” (l.5). O autor faz referência a um tipo de variação linguística que se encontra na alternativa:
a. sociocultural
b. histórica
c. geográfica
d. coloquial
3.Considere o texto abaixo:
“Os lingüistas sabem que não vale tudo, porque a língua, em todas as suas variantes, obedece a um conjunto de regras. Sabem, no entanto que esse conjunto de regras pode ser distinto de uma variante para a outra. Em segundo lugar, é preciso considerar que há formas lingüísticas que podem ser usadas em determinadas situações de comunicação e não em outras e que há regras que são observadas por todos os falantes de uma dada língua e outras que não são gerais. (...)
Usar uma variante inadequada cria uma imagem inadequada do falante. “
FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito lingüístico.” In O direito à fala. A questão do preconceito lingüístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 35,36, 2002.
Com base no texto, levando em consideração a situação de interlocução, assinale a alternativa que apresenta inadequação quanto ao aspecto lingüístico.
a.Por gentileza, senhor, dirija-se a segunda sala. ( a secretária de uma empresa para um cliente)
b.A gente é também responsável pelo fracasso do aluno, se os governantes não faz o que eles merece, nós temo a obrigação de fazer. ( um professor em uma reunião de pais e mestres.)
C. -Lê, a comida está na geladeira, não deixa nada sujo garoto.
–tá bom, já ouvi.( diálogo entre irmãos)
d.KD vc?? Sumiu?
tô estudando.
tá bom. Xau,xau.( conversa de amigos no MSN)
4.(U. F. VIÇOSA) — Suponha um aluno se dirigindo a um colega de classe nestes termos: “Venho respeitosamente solicitar-lhe se digne emprestar-me o livro.” A atitude desse aluno se assemelha à atitude do indivíduo que:
a) comparece ao baile de gala trajando “smoking”.
b) vai à audiência com uma autoridade de “short” e camiseta.
c) vai à praia de terno e gravata.
d) põe terno e gravata para ir falar na Câmara dos Deputados.
e) vai ao Maracanã de chinelo e bermuda.
5. .Comente sobre a linguagem dos textos, se é conotativa ou denotativa, se são literários ou não literários.
a. Na região nordeste do Japão, devastada pelo terremoto e tsunami de 11 de março, 25 mil soldados japoneses e americanos entraram no terceiro dia de buscas de vítimas. Até o momento apenas 167 corpos foram recuperados.
b. Máquina breve
O pequeno vaga-lume
com sua verde lanterna,
que passava pela sombra
inquietando a flor e a treva
— meteoro da noite, humilde,
dos horizontes da relva;
o pequeno vaga-lume,
queimada a sua lanterna,
jaz carbonizado e triste
e qualquer brisa o carrega:
mortalha de exíguas franjas
que foi seu corpo de festa
6. (UEL-PR) – Está usada em sentido denotativo a palavra sublinhada em:
a Embriagava-se daquela paisagem de intensas cores e cheiros.
b) O homem batendo com violência no animal, que se aproximava vagarosamente..
c) Era a brisa do amanhecer que lhe afagava no peito uma tênue esperança.
d) A menção à sua beleza e encantos próprios iluminou-se o sorriso.
e) A freada fez o pneu assobiar no asfalto, mas nada houve, além disso.
.7. (FUVEST–SP) – Na frase “(...) data da nossa independência política, e do meu primeiro cativeiro pessoal”, ocorre o mesmo recurso expressivo de natureza semântica que em:
a) Meu coração / não sei por quê / Bate feliz / quando te vê.
b) Há tanta vida lá fora / Aqui dentro, sempre / Como uma onda no mar.
c) Se lembra da fogueira, / Se lembra dos balões, Se lembra dos luares dos sertões?
d) Meu bem querer, / É segredo, é sagrado, / Está sacramentado / Em meu coração.
MAR PORTUGUÊS
Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
8. Em relação aos versos acima, ocorrem, respectivamente, duas figuras de linguagem nomeadas:
a) Metáfora e onomatopéia.
b) Catacrese e ironia.
c) Anacoluto e antítese.
e) Pleonasmo e metáfora.
sábado, 2 de abril de 2011
TESTE DE LITERATURA ( ROMANTISMO)
TESTE DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
1. "Deus! Oh, Deus! Onde estás que não respondes? Em que mundo, em qu'estrelas tu t'escondes Embuçado nos céus? Há dois mil anos te mandei meu grito, Que embalde desde então corre o infinito... Onde está senhor Deus?...”
Esta é a primeira estrofe de um poema que é exemplo de:
a.Lirismo subjetivo, marcado pelo desespero do pecador arrependido
b.Lirismo religioso, exprimindo o anseio da alma humana em procura da divindade.
c.Lirismo romântico de tema político-social, exprimindo o anseio do homem pela liberdade.
d. Romantismo nacionalista repassado da saudade que atormenta o poeta do exílio
2. A alternativa que traz apenas características do Romantismo:
a.Idealismo, religiosidade, objetividade, escapismo, temas pagãos
b.Predomínio Da razão sentimento, liberdade criadora, temas cristãos, natureza, racionalismo.
c. Idealismo, insatisfação, escapismo, objetividade
d.Nacionalismo, egocentrismo, escapismo, poesia social
3. UM ÍNDIO
"um índio descerá de uma estrela colorida brilhante
De uma estrela que virá numa velocidade estonteante
E pousará no coração do hemisfério sul na América
Num claro instante
(...)
Virá
Impávido que nem muhammad ali
Virá que eu vi
Apaixonadamente como peri ”
(Caetano Veloso)
O trecho anterior mostra, com uma visão contemporânea, determinado tipo de tratamento dado ao índio brasileiro em certo período de nossa literatura. Assinale a alternativa em que aparecem os nomes de dois autores que manifestaram tal tendência.
a.Gonçalves de Magalhães e Álvares de Azevedo
b.Castro Alves e Tobias Barreto
c. Gonçalves Dias e José de Alencar.
d.Fagundes Varella e Visconde de Taunay
4. Leia e a seguir destaque a alternativa correta
I.______________________ é lembrado como poeta indianista e um dos principais introdutores do Romantismo no Brasil.
II. ________________________ se liga á terceira geração romântica, a poesia abolicionista é um dos destaques.
III.________________________ É o nome mais importantes do ultra-romantismo brasileiro (a segunda geração romântica), seus poemas falam sobre o tédio da vida, do sentimento de morte e da frustração amorosa.
IV.________________________ Tornou-se um dos povos mais populares do Brasil, graças a seu lirismo ingênuo e adolescente. EX: As primaveras.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:
a.Casimiro de Abreu, Castro Alves, Álvares de Azevedo Gonçalves Dias
b.Gonçalves Dias, Castro Alves, Casimiro de Abreu, Fagundes Varela
c.Gonçalves Dias, Castro Alves, Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu
d.Gonçalves Dias, Castro Alves, Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo
5. (UNA) Todas as alternativas estão corretas quanto a obra Iracema, de José Alencar, exceto:
a.O título da obra pode ser considerado um anagrama de América
b.Iracema e Martim representam, respectivamente, o mundo selvagem e o mundo civilizado.
c.O nome da personagem Moacir, filho de Iracema e Martim, significa o filho do sofrimento.
d.Poti, personagem principal, mostra a integridade do indígena.6.(UFRS-RS) Leia o texto abaixo.
................... é um tema presente na poesia ................... de cunho romântico no Brasil; nela, a mulher é freqüentemente ................... Sob o olhar apaixonado do poeta, que usa ................... como termo de comparação capaz de expressar a intensidade dos seus sentimentos.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas desse texto.
a. O amor — nacionalista — idealizada — a natureza
b. A pátria — sentimental — martirizada — o mito
c. O amor — intimista — idealizada — a religião
d. A infância — histórica — divinizada — a Idade Média
7. (UFRS-RS)
“Tristeza
Por favor, vai embora
Já é demais o meu penar
Quero voltar àquela vida de alegria
Quero de novo cantar.”
Nos conhecidos versos da canção popular, o eu lírico situa-se em oposição a uma das características do Romantismo:
a)ênfase no aproveitamento poético da paisagem local.
b)não-conformismo aos valores estabelecidos.
c)gosto pela melancolia e pelo sofrimento.
d)culto à razão, em detrimento das emoções.
8. (FUVEST)
“um anjo do céu Que é praeu cuidar
Que me escolheu Que é pra eu amr
Serei o seu corpo Gota cristalina
Guardião da pureza Tem toda inocência”
Os versos da canção “Anjo do céu”, de Armandinho, pode ser comparado:
a.Aos poemas de Castro Alves que apresentam uma visão idealizada da mulher.
b.Ao nacionalismo de alguns poetas românticos
c.Ao pessimismo de Junqueira Freire
d.Ao amor idealizado e puro de Álvares de Azevedo
9. (FUVEST-SP) “A poesia deixa de ser apenas um lamento sentimental murmurado em voz baixa para ser também um grito de protesto político ou reivindicação social.” Esse fragmento a dois momentos da poesia romântica que pode ser definidos respectivamente, como:
a.1ª geração romântica_2ª geração romântica
b.Ultra-romantismo_condoreirismo
c.Geração condoreira_geração mal-do- século
d.Ultra-romântica_ indianista
10. (FEI-SP) Em qual das alternativas há erro na caracterização do autor?
a. Álvares de Azevedo escreveu poemas que falam de amor e de morte, tédio e spleen.
b. Fagundes Varela é considerado um poeta de transição entre a segunda e a terceira geração
c. Castro Alves, conhecido como poeta condoreiro, escreveu também poemas de amor. Neles a mulher é sempre um anjo, distante, inatingível; o amor não é concretizado.
d Gonçalves de Magalhães pertence a primeira geração romântica brasileira conhecida como nacionalista.
11. Observe a frase abaixo:
Se for para _____ falar o que penso, creio que a escolha deve ser feita entre _____ e _____.
Segundo a norma culta, os pronomes que completam adequadamente as lacunas são respectivamente:
a.. Eu / mim e ti
b..Mim/ eu e tu
c. Eu/ mim e tu
d. Mim/ eu e ti
12. Indique a alternativa que preenche corretamente os espaços a seguir.
I. Sinto um arrepio quando ela me fita com __________ belíssimos olhos.
II. Quanto custa ___________ revista que está em suas mãos?
III. A palavra de que os alunos mais gostam é ___________: férias
IV. “Nós nos veremos em breve”. Com __________ frase o major se despediu.
a.Aqueles, essa, essa, essa
b. Aqueles, essa, esta, essa
c.Esses, esta, esta, essa
d. Aqueles, essa, essa, esta
13.” Não é de se estranhar que o desenvolvimento da poesia romântica tenha precedido o da prosa de ficção. Quando ____________ esta fazia suas primeiras tentativas mais consistentes, na década de 1840 ______________ já tinha o seu primeiro grande poeta_ Gonçalves Dias”.
a. Aquela esta
b. Esta, aquela
c. Aquela, essa
d. Essa, aquela
14. “As terras tradicionalmente ocupadas pelos índios destinam-se a sua posse permanente, cabendo-lhes o usufruto exclusivo das riquezas do solo, dos rios e dos lagos nelas existentes. Os pronomes em destaque referem-se respectivamente:
a. Índio, terras
b. Terras, riquezas
c. Terras, índios
d. Riquezas, índios
15. Nas frases a seguir os pronomes foram empregados segundo a norma culta, exceto:
a. Como o motorista poderia imaginar que tu estarias lá?
b. Ele chegou e já mudou a paisagem: o verão agita as praia brasileiras
c. Perguntei-lhe se aquele negro era escravo dele.
d. Achei melhor dizer que já conhecia ele.
1. "Deus! Oh, Deus! Onde estás que não respondes? Em que mundo, em qu'estrelas tu t'escondes Embuçado nos céus? Há dois mil anos te mandei meu grito, Que embalde desde então corre o infinito... Onde está senhor Deus?...”
Esta é a primeira estrofe de um poema que é exemplo de:
a.Lirismo subjetivo, marcado pelo desespero do pecador arrependido
b.Lirismo religioso, exprimindo o anseio da alma humana em procura da divindade.
c.Lirismo romântico de tema político-social, exprimindo o anseio do homem pela liberdade.
d. Romantismo nacionalista repassado da saudade que atormenta o poeta do exílio
2. A alternativa que traz apenas características do Romantismo:
a.Idealismo, religiosidade, objetividade, escapismo, temas pagãos
b.Predomínio Da razão sentimento, liberdade criadora, temas cristãos, natureza, racionalismo.
c. Idealismo, insatisfação, escapismo, objetividade
d.Nacionalismo, egocentrismo, escapismo, poesia social
3. UM ÍNDIO
"um índio descerá de uma estrela colorida brilhante
De uma estrela que virá numa velocidade estonteante
E pousará no coração do hemisfério sul na América
Num claro instante
(...)
Virá
Impávido que nem muhammad ali
Virá que eu vi
Apaixonadamente como peri ”
(Caetano Veloso)
O trecho anterior mostra, com uma visão contemporânea, determinado tipo de tratamento dado ao índio brasileiro em certo período de nossa literatura. Assinale a alternativa em que aparecem os nomes de dois autores que manifestaram tal tendência.
a.Gonçalves de Magalhães e Álvares de Azevedo
b.Castro Alves e Tobias Barreto
c. Gonçalves Dias e José de Alencar.
d.Fagundes Varella e Visconde de Taunay
4. Leia e a seguir destaque a alternativa correta
I.______________________ é lembrado como poeta indianista e um dos principais introdutores do Romantismo no Brasil.
II. ________________________ se liga á terceira geração romântica, a poesia abolicionista é um dos destaques.
III.________________________ É o nome mais importantes do ultra-romantismo brasileiro (a segunda geração romântica), seus poemas falam sobre o tédio da vida, do sentimento de morte e da frustração amorosa.
IV.________________________ Tornou-se um dos povos mais populares do Brasil, graças a seu lirismo ingênuo e adolescente. EX: As primaveras.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:
a.Casimiro de Abreu, Castro Alves, Álvares de Azevedo Gonçalves Dias
b.Gonçalves Dias, Castro Alves, Casimiro de Abreu, Fagundes Varela
c.Gonçalves Dias, Castro Alves, Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu
d.Gonçalves Dias, Castro Alves, Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo
5. (UNA) Todas as alternativas estão corretas quanto a obra Iracema, de José Alencar, exceto:
a.O título da obra pode ser considerado um anagrama de América
b.Iracema e Martim representam, respectivamente, o mundo selvagem e o mundo civilizado.
c.O nome da personagem Moacir, filho de Iracema e Martim, significa o filho do sofrimento.
d.Poti, personagem principal, mostra a integridade do indígena.6.(UFRS-RS) Leia o texto abaixo.
................... é um tema presente na poesia ................... de cunho romântico no Brasil; nela, a mulher é freqüentemente ................... Sob o olhar apaixonado do poeta, que usa ................... como termo de comparação capaz de expressar a intensidade dos seus sentimentos.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas desse texto.
a. O amor — nacionalista — idealizada — a natureza
b. A pátria — sentimental — martirizada — o mito
c. O amor — intimista — idealizada — a religião
d. A infância — histórica — divinizada — a Idade Média
7. (UFRS-RS)
“Tristeza
Por favor, vai embora
Já é demais o meu penar
Quero voltar àquela vida de alegria
Quero de novo cantar.”
Nos conhecidos versos da canção popular, o eu lírico situa-se em oposição a uma das características do Romantismo:
a)ênfase no aproveitamento poético da paisagem local.
b)não-conformismo aos valores estabelecidos.
c)gosto pela melancolia e pelo sofrimento.
d)culto à razão, em detrimento das emoções.
8. (FUVEST)
“um anjo do céu Que é praeu cuidar
Que me escolheu Que é pra eu amr
Serei o seu corpo Gota cristalina
Guardião da pureza Tem toda inocência”
Os versos da canção “Anjo do céu”, de Armandinho, pode ser comparado:
a.Aos poemas de Castro Alves que apresentam uma visão idealizada da mulher.
b.Ao nacionalismo de alguns poetas românticos
c.Ao pessimismo de Junqueira Freire
d.Ao amor idealizado e puro de Álvares de Azevedo
9. (FUVEST-SP) “A poesia deixa de ser apenas um lamento sentimental murmurado em voz baixa para ser também um grito de protesto político ou reivindicação social.” Esse fragmento a dois momentos da poesia romântica que pode ser definidos respectivamente, como:
a.1ª geração romântica_2ª geração romântica
b.Ultra-romantismo_condoreirismo
c.Geração condoreira_geração mal-do- século
d.Ultra-romântica_ indianista
10. (FEI-SP) Em qual das alternativas há erro na caracterização do autor?
a. Álvares de Azevedo escreveu poemas que falam de amor e de morte, tédio e spleen.
b. Fagundes Varela é considerado um poeta de transição entre a segunda e a terceira geração
c. Castro Alves, conhecido como poeta condoreiro, escreveu também poemas de amor. Neles a mulher é sempre um anjo, distante, inatingível; o amor não é concretizado.
d Gonçalves de Magalhães pertence a primeira geração romântica brasileira conhecida como nacionalista.
11. Observe a frase abaixo:
Se for para _____ falar o que penso, creio que a escolha deve ser feita entre _____ e _____.
Segundo a norma culta, os pronomes que completam adequadamente as lacunas são respectivamente:
a.. Eu / mim e ti
b..Mim/ eu e tu
c. Eu/ mim e tu
d. Mim/ eu e ti
12. Indique a alternativa que preenche corretamente os espaços a seguir.
I. Sinto um arrepio quando ela me fita com __________ belíssimos olhos.
II. Quanto custa ___________ revista que está em suas mãos?
III. A palavra de que os alunos mais gostam é ___________: férias
IV. “Nós nos veremos em breve”. Com __________ frase o major se despediu.
a.Aqueles, essa, essa, essa
b. Aqueles, essa, esta, essa
c.Esses, esta, esta, essa
d. Aqueles, essa, essa, esta
13.” Não é de se estranhar que o desenvolvimento da poesia romântica tenha precedido o da prosa de ficção. Quando ____________ esta fazia suas primeiras tentativas mais consistentes, na década de 1840 ______________ já tinha o seu primeiro grande poeta_ Gonçalves Dias”.
a. Aquela esta
b. Esta, aquela
c. Aquela, essa
d. Essa, aquela
14. “As terras tradicionalmente ocupadas pelos índios destinam-se a sua posse permanente, cabendo-lhes o usufruto exclusivo das riquezas do solo, dos rios e dos lagos nelas existentes. Os pronomes em destaque referem-se respectivamente:
a. Índio, terras
b. Terras, riquezas
c. Terras, índios
d. Riquezas, índios
15. Nas frases a seguir os pronomes foram empregados segundo a norma culta, exceto:
a. Como o motorista poderia imaginar que tu estarias lá?
b. Ele chegou e já mudou a paisagem: o verão agita as praia brasileiras
c. Perguntei-lhe se aquele negro era escravo dele.
d. Achei melhor dizer que já conhecia ele.
EXERCÍCIO SOBRE FIGURAS DE LINGUAGEM
Luz Dos Olhos
Cássia Eller
Ponho os meus olhos em você se você está
Dona dos meus olhos é você, avião no ar
Um dia pra esses olhos sem te ver é como o chão do mar
Liga o rádio a pilha e a TV só pra você escutar...
A nova música que eu fiz agora
Lá fora a rua vazia chora
Os meus olhos vidram ao te ver, são dois fãs, um par
Pus nos olhos vidros pra poder melhor te enxergar
Luz dos olhos, para anoitecer é só você se afastar
Pinta os lábios para escrever a tua boca em minha...
Que a nossa música eu fiz agora
Lá fora a Lua irradia a glória
1.As figuras de linguagem predominantes no trecho acima são:
a.Métafora,comparação e pleonasmo
b.Antítese, metáfora e aliteração
c.Metáfora,comparação e prosopopeia
d.Metonímia, comparação e aliteração
2. Identifique as figuras de linguagem nos trechoa a seguir:
a. O bonde passa cheio de pernas:
pernas brancas pretas amarelas.
Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu coração.
Porém meus olhos
não perguntam nada. (Carlos Drummond de Andrade)
R: metonímia
b. Não digas onde acaba o dia.
Onde começa a noite.
Não fales palavras vãs.
As palavras do mundo.
Não digas onde começa a Terra,
Onde termina o céu
Não digas até onde és tu.
Não digas desde onde és Deus. ( Cecília Meireles)
R: antítese( noite e dia,céu e terra)
c. Colar de Carolina
Com seu colar de coral
Carolina
corre por entre as colunas
da colina.
O colar de Carolina
colore o colo de cal
torna corada a menina.
R: aliteração(repetição do fonema consonantal)
d.Meu último amor eterno
acabou ontem
Que sofrimento de cão!
Depois de tanta paquera,
beijo e abraço,
carinho e amasso,
carta e até presente...
polissídeto e metáfora
Cássia Eller
Ponho os meus olhos em você se você está
Dona dos meus olhos é você, avião no ar
Um dia pra esses olhos sem te ver é como o chão do mar
Liga o rádio a pilha e a TV só pra você escutar...
A nova música que eu fiz agora
Lá fora a rua vazia chora
Os meus olhos vidram ao te ver, são dois fãs, um par
Pus nos olhos vidros pra poder melhor te enxergar
Luz dos olhos, para anoitecer é só você se afastar
Pinta os lábios para escrever a tua boca em minha...
Que a nossa música eu fiz agora
Lá fora a Lua irradia a glória
1.As figuras de linguagem predominantes no trecho acima são:
a.Métafora,comparação e pleonasmo
b.Antítese, metáfora e aliteração
c.Metáfora,comparação e prosopopeia
d.Metonímia, comparação e aliteração
2. Identifique as figuras de linguagem nos trechoa a seguir:
a. O bonde passa cheio de pernas:
pernas brancas pretas amarelas.
Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu coração.
Porém meus olhos
não perguntam nada. (Carlos Drummond de Andrade)
R: metonímia
b. Não digas onde acaba o dia.
Onde começa a noite.
Não fales palavras vãs.
As palavras do mundo.
Não digas onde começa a Terra,
Onde termina o céu
Não digas até onde és tu.
Não digas desde onde és Deus. ( Cecília Meireles)
R: antítese( noite e dia,céu e terra)
c. Colar de Carolina
Com seu colar de coral
Carolina
corre por entre as colunas
da colina.
O colar de Carolina
colore o colo de cal
torna corada a menina.
R: aliteração(repetição do fonema consonantal)
d.Meu último amor eterno
acabou ontem
Que sofrimento de cão!
Depois de tanta paquera,
beijo e abraço,
carinho e amasso,
carta e até presente...
polissídeto e metáfora
terça-feira, 22 de março de 2011
prova sobre orações substantivas e interpretação de texto
Ler ajuda a escrever?
Os olhos do leitor sustentam as mãos do escritor. A leitura e a escrita estão intimamente ligadas porque a primeira nutre a segunda.
É praticamente impossível que um leitor sensível não se torne um bom escritor. Quem lê norteia sua escrita sobre três pilares: o da criticidade, o do conhecimento e o da apreensão da língua. Quanto ao pilar da criticidade, podemos dizer que a leitura crítica permite-nos uma melhor compreensão da intrincada realidade que vivemos: ler o mundo é engendrar o humano. Já o conhecimento é desvelado a quem lê num encontro cosmogônico, ou seja, pela leitura o universo se abre ao homem. Finalmente, no diálogo linguístico, o leitor encontrará o sêmen que fecundará a criação transfigurada na escrita.
Assim, podemos dizer que a leitura é mestra-mãe da escrita, ela alimenta em seu seio o texto que nasce.
(Sandra Aparecida da Silva)
01 – Considerando os três pilares citados no texto, marque (1) para criticidade, (2) para conhecimento e (3) para apreensão da língua.
( ) A leitura dá ao homem a possibilidade de desvendar o universo.
( ) Quem lê tem maior capacidade para compreender o ser humano e todas as suas complexidades.
( ) O contato com a leitura permite ao escritor criar bons textos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a) 3, 1, 2
b) 2, 1, 3
c) 3, 2, 1
d) 1, 3, 2
02 – Leia:
O conhecimento é desvelado a quem lê num encontro cosmogônico... (linhas 11 e 12)
De acordo com o texto, qual o sentido que não pode ser atribuído ao termo destacado acima?
a) esclarecido
b) elucidado
c) revelado
d) ocultado
03 – Assinale a alternativa que melhor contempla a ideia contida no primeiro parágrafo.
a) A escrita fornece elementos e recursos linguísticos que enriquecem e norteiam a leitura.
b) Leitura e escrita se fundem e se confundem, contudo, em determinadas situações, uma pode viver longe da outra.
c) A escrita é possível por meio da leitura, uma vez que esta fornece elementos que servem de sustentação para aquela.
d) Torna-se bom escritor somente aquele que tem grande domínio dos recursos linguísticos e das regras gramaticais.
04 – Leia:
É praticamente impossível que um leitor sensível não se torne um bom escritor. (linhas 4 e 5)
De acordo com o texto, um leitor sensível é aquele que:
a) tem a possibilidade de se tornar um bom escritor, pois consegue fazer uma análise crítica e profunda do texto.
b) se deixa influenciar pelas sensações externas e não consegue expressar as suas opiniões.
c) é intenso em seus sentimentos e que vive suas emoções sem medir as consequências.
d) se sente ofendido com o conteúdo de alguns textos.
5. Os olhos do leitor sustentam as mãos do escritor. O termo em destaque tem a mesma função sintática do que está em destaque na alternativa:
a. É necessário que se torne um bom leitor.
b. Não podemos nos esquecer de que os pais devem orientar seus filhos para a importância da leitura.
c. A leitura é que liberta o homem da ignorância.
d. Os professores esperam que os alunos leiam bons livros
6. É praticamente impossível que um leitor sensível não se torne um bom escritor. A oração em destaque é:
a. subordinada substantiva objetiva direta
b. subordinada substantiva objetiva indireta
c. subordinada substantiva completiva nominal
d. subordinada substantiva subjetiva
7. O primeiro parágrafo do texto é composto por:
a. Uma oração
b. Duas orações
c. três orações
d. quatro orações
8. O leitor encontra o sêmen que fecundará a criação transfigurada na escrita(l. 8) O termo em destaque tem a mesma função sintática de:
a. ... que a leitura é a mestra mãe da escrita
b. ... é engendrar o humano
c. ... a quem lê num encontro cosmogônico
d. ... da intrincada realidade que vivemos.
9. “O conhecimento é desvelado... ”No texto, a oração que completa a oração principal tem a função de:
a. objeto direto
b. complemento nominal
c. objeto indireto
d. predicativo
10. Leia:
É importante que sejam colocados avisos nos estabelecimentos, comunicando que a venda de bebidas alcoólicas para menores de idade é proibida, mas não podemos nos esquecer de que os pais devem orientar seus filhos quanto aos perigos do álcool.Considerando as orações subordinadas substantivas, há, no período acima,
a) uma objetiva direta, uma completiva nominal e uma objetiva indireta.
b) uma subjetiva, uma objetiva direta e uma objetiva indireta.
c) uma objetiva direta, uma predicativa e uma objetiva indireta
d. d) uma subjetiva e duas objetivas diretas.
11. A leitura é que liberta o homem da ignorância. Classifique a oração em destaque e justifique sua resposta.
predicativa
Os olhos do leitor sustentam as mãos do escritor. A leitura e a escrita estão intimamente ligadas porque a primeira nutre a segunda.
É praticamente impossível que um leitor sensível não se torne um bom escritor. Quem lê norteia sua escrita sobre três pilares: o da criticidade, o do conhecimento e o da apreensão da língua. Quanto ao pilar da criticidade, podemos dizer que a leitura crítica permite-nos uma melhor compreensão da intrincada realidade que vivemos: ler o mundo é engendrar o humano. Já o conhecimento é desvelado a quem lê num encontro cosmogônico, ou seja, pela leitura o universo se abre ao homem. Finalmente, no diálogo linguístico, o leitor encontrará o sêmen que fecundará a criação transfigurada na escrita.
Assim, podemos dizer que a leitura é mestra-mãe da escrita, ela alimenta em seu seio o texto que nasce.
(Sandra Aparecida da Silva)
01 – Considerando os três pilares citados no texto, marque (1) para criticidade, (2) para conhecimento e (3) para apreensão da língua.
( ) A leitura dá ao homem a possibilidade de desvendar o universo.
( ) Quem lê tem maior capacidade para compreender o ser humano e todas as suas complexidades.
( ) O contato com a leitura permite ao escritor criar bons textos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a) 3, 1, 2
b) 2, 1, 3
c) 3, 2, 1
d) 1, 3, 2
02 – Leia:
O conhecimento é desvelado a quem lê num encontro cosmogônico... (linhas 11 e 12)
De acordo com o texto, qual o sentido que não pode ser atribuído ao termo destacado acima?
a) esclarecido
b) elucidado
c) revelado
d) ocultado
03 – Assinale a alternativa que melhor contempla a ideia contida no primeiro parágrafo.
a) A escrita fornece elementos e recursos linguísticos que enriquecem e norteiam a leitura.
b) Leitura e escrita se fundem e se confundem, contudo, em determinadas situações, uma pode viver longe da outra.
c) A escrita é possível por meio da leitura, uma vez que esta fornece elementos que servem de sustentação para aquela.
d) Torna-se bom escritor somente aquele que tem grande domínio dos recursos linguísticos e das regras gramaticais.
04 – Leia:
É praticamente impossível que um leitor sensível não se torne um bom escritor. (linhas 4 e 5)
De acordo com o texto, um leitor sensível é aquele que:
a) tem a possibilidade de se tornar um bom escritor, pois consegue fazer uma análise crítica e profunda do texto.
b) se deixa influenciar pelas sensações externas e não consegue expressar as suas opiniões.
c) é intenso em seus sentimentos e que vive suas emoções sem medir as consequências.
d) se sente ofendido com o conteúdo de alguns textos.
5. Os olhos do leitor sustentam as mãos do escritor. O termo em destaque tem a mesma função sintática do que está em destaque na alternativa:
a. É necessário que se torne um bom leitor.
b. Não podemos nos esquecer de que os pais devem orientar seus filhos para a importância da leitura.
c. A leitura é que liberta o homem da ignorância.
d. Os professores esperam que os alunos leiam bons livros
6. É praticamente impossível que um leitor sensível não se torne um bom escritor. A oração em destaque é:
a. subordinada substantiva objetiva direta
b. subordinada substantiva objetiva indireta
c. subordinada substantiva completiva nominal
d. subordinada substantiva subjetiva
7. O primeiro parágrafo do texto é composto por:
a. Uma oração
b. Duas orações
c. três orações
d. quatro orações
8. O leitor encontra o sêmen que fecundará a criação transfigurada na escrita(l. 8) O termo em destaque tem a mesma função sintática de:
a. ... que a leitura é a mestra mãe da escrita
b. ... é engendrar o humano
c. ... a quem lê num encontro cosmogônico
d. ... da intrincada realidade que vivemos.
9. “O conhecimento é desvelado... ”No texto, a oração que completa a oração principal tem a função de:
a. objeto direto
b. complemento nominal
c. objeto indireto
d. predicativo
10. Leia:
É importante que sejam colocados avisos nos estabelecimentos, comunicando que a venda de bebidas alcoólicas para menores de idade é proibida, mas não podemos nos esquecer de que os pais devem orientar seus filhos quanto aos perigos do álcool.Considerando as orações subordinadas substantivas, há, no período acima,
a) uma objetiva direta, uma completiva nominal e uma objetiva indireta.
b) uma subjetiva, uma objetiva direta e uma objetiva indireta.
c) uma objetiva direta, uma predicativa e uma objetiva indireta
d. d) uma subjetiva e duas objetivas diretas.
11. A leitura é que liberta o homem da ignorância. Classifique a oração em destaque e justifique sua resposta.
predicativa
terça-feira, 11 de janeiro de 2011
TESTE SOBRE REGÊCIA VERBAL
1. Observe a manchete e comente a crítica feita pelo leitor ao jornal.
Dilma chega em Brasília e vai direto para a Granja do Torto, sua nova residência.
“Só se for uma brasília amarela, ela chega em brasília _ disse o leitor.
R. o verbo chegar exige a preposição a, quando se diz chegar em brasília, entende-se que a brasília está transportando alguém, o que seria possível apenas se fosse o veículo (brasília) e não Brasília.
2. Compare estes dois enunciados:
A bicicleta nova agradou o garoto
A bicicleta nova agradou ao garoto
Considerando o padrão culto da língua, qual dessas duas afirmações tem sentido completamente absurdo? Justifique.
A primeira. O verbo agradar transitivo direto significa acariciar, é absurdo já que a bicicleta não pode acariciar o menino, portanto a forma correta é a bicicleta agradou ao menino e não o menino.
2.Identifique os erros de regência verbal nos trechos a seguir e reescreva-os de acordo com a língua culta.
a. “São Paulo abrigava um grupo de novos artistas. A Semana de Arte Moderna não agradou a elite paulista, embora essa nova tendência já estivesse se apresentando na Europa.”
não agradou à elite
b. Um candidato sobe no palanque e diz:
_ Neste bolso aqui nunca entrou dinheiro do povo.
Aí grita uma pessoa que assistia o comício:
_Calça nova, hein pilantra.
assistia ao comício, pois o verbo assistir quando significa ver é transitivo indireto e exige a preposição a.
c. Nas grandes cidades industriais, a população aspira a um ar poluído e insuportável.
aspira quando significa respirar é transitivo direto, portanto a forma correta é aspira o ar.
d. Eles aspiram o cargo de presidente da empresa de saneamento básico. aspiram ao cargo
3.Comente o erro de regência em cada trecho.
a. A decisão dos pais não agradou o filho. não (agradou ao filho)
b. Obedeça o regulamento da empresa e pague o funcionário no último dia do mês. (obedeça ao regulamento)
c. O brinquedo novo não agradou o menino. ( agradou ao menino)
d. Pague o garçom e vamos para casa, agora! ( pague ao garçom)
4. Assinale a alternativa que está de acordo com a norma culta:
-a. Prefiro ver TV do que ler.
b. Assistimos um péssimo filme ontem
c. Devemos obedecer o regulamento
d. Ele aspira a um bom cargo
05. (UFPA) Assinale a alternativa que contém as respostas corretas.
I. Visando apenas os seus próprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma família.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criança sempre aspirava a uma posição de destaque, embora fosse tão humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou.
a) I, II
b) I, II, III
e) I, III, IV
d) I, III
e.II, III, IV
06. Identifique o erro de concordância verbal no fragmento a seguir:
A televisão aliena o homem por requisitá-lo inteiramente para si, uma vez que as informações que trazem são bombardeadas em frações de segundos, não permitindo uma reflexão mais profunda.
Segundo pedagogos, a ocorrência de brigas em família também prejudicam o aprendizado da criança.
07. A transitividade de determinados verbos podem ser alterados, de modo a modificar-lhes o significado. Nos pares de frases a seguir, classifique quanto á transitividade os verbos destacados e aponte seus significados.
a.1. A mulher agradou o filho até que ele parasse de chorar. VTD- fazer carinho
2. A mulher agradou ao filho, comprando-lhe inúmeros brinquedos. VTI- satisfazer
b. 1. Você não sabe em que circunstâncias tomei essa decisão, por isso suas críticas não procedem.VI- não ter fundamentos
2. O tribunal procedeu ao julgamento do acusado.VTI- dar continuidade
c. 1. Essa pesquisa visa ao desenvolvimento de um novo medicamento VTI- ter como meta
2. O arqueiro ajustou a flecha no arco, visou o centro do alvo e disparou. VTD- mirar
08. Nas orações a seguir indique se o termo sublinhado funciona como objeto direto ou indireto. Depois, substitua-o por um dos seguintes pronomes: o, a, os, as, lhe, lhes.
a. Foi á cidade e resolveu todos os problemas relativos a fazenda. resolveu-os OD.
b. Junto com outros envelopes o carteiro entregou a Mariana uma carta sem o nome do remetente. entregou-lhe (OI)
c. Junto com outros envelopes o carteiro entregou a Mariana uma carta sem remetente. entregou-a (OD)
Dilma chega em Brasília e vai direto para a Granja do Torto, sua nova residência.
“Só se for uma brasília amarela, ela chega em brasília _ disse o leitor.
R. o verbo chegar exige a preposição a, quando se diz chegar em brasília, entende-se que a brasília está transportando alguém, o que seria possível apenas se fosse o veículo (brasília) e não Brasília.
2. Compare estes dois enunciados:
A bicicleta nova agradou o garoto
A bicicleta nova agradou ao garoto
Considerando o padrão culto da língua, qual dessas duas afirmações tem sentido completamente absurdo? Justifique.
A primeira. O verbo agradar transitivo direto significa acariciar, é absurdo já que a bicicleta não pode acariciar o menino, portanto a forma correta é a bicicleta agradou ao menino e não o menino.
2.Identifique os erros de regência verbal nos trechos a seguir e reescreva-os de acordo com a língua culta.
a. “São Paulo abrigava um grupo de novos artistas. A Semana de Arte Moderna não agradou a elite paulista, embora essa nova tendência já estivesse se apresentando na Europa.”
não agradou à elite
b. Um candidato sobe no palanque e diz:
_ Neste bolso aqui nunca entrou dinheiro do povo.
Aí grita uma pessoa que assistia o comício:
_Calça nova, hein pilantra.
assistia ao comício, pois o verbo assistir quando significa ver é transitivo indireto e exige a preposição a.
c. Nas grandes cidades industriais, a população aspira a um ar poluído e insuportável.
aspira quando significa respirar é transitivo direto, portanto a forma correta é aspira o ar.
d. Eles aspiram o cargo de presidente da empresa de saneamento básico. aspiram ao cargo
3.Comente o erro de regência em cada trecho.
a. A decisão dos pais não agradou o filho. não (agradou ao filho)
b. Obedeça o regulamento da empresa e pague o funcionário no último dia do mês. (obedeça ao regulamento)
c. O brinquedo novo não agradou o menino. ( agradou ao menino)
d. Pague o garçom e vamos para casa, agora! ( pague ao garçom)
4. Assinale a alternativa que está de acordo com a norma culta:
-a. Prefiro ver TV do que ler.
b. Assistimos um péssimo filme ontem
c. Devemos obedecer o regulamento
d. Ele aspira a um bom cargo
05. (UFPA) Assinale a alternativa que contém as respostas corretas.
I. Visando apenas os seus próprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma família.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criança sempre aspirava a uma posição de destaque, embora fosse tão humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou.
a) I, II
b) I, II, III
e) I, III, IV
d) I, III
e.II, III, IV
06. Identifique o erro de concordância verbal no fragmento a seguir:
A televisão aliena o homem por requisitá-lo inteiramente para si, uma vez que as informações que trazem são bombardeadas em frações de segundos, não permitindo uma reflexão mais profunda.
Segundo pedagogos, a ocorrência de brigas em família também prejudicam o aprendizado da criança.
07. A transitividade de determinados verbos podem ser alterados, de modo a modificar-lhes o significado. Nos pares de frases a seguir, classifique quanto á transitividade os verbos destacados e aponte seus significados.
a.1. A mulher agradou o filho até que ele parasse de chorar. VTD- fazer carinho
2. A mulher agradou ao filho, comprando-lhe inúmeros brinquedos. VTI- satisfazer
b. 1. Você não sabe em que circunstâncias tomei essa decisão, por isso suas críticas não procedem.VI- não ter fundamentos
2. O tribunal procedeu ao julgamento do acusado.VTI- dar continuidade
c. 1. Essa pesquisa visa ao desenvolvimento de um novo medicamento VTI- ter como meta
2. O arqueiro ajustou a flecha no arco, visou o centro do alvo e disparou. VTD- mirar
08. Nas orações a seguir indique se o termo sublinhado funciona como objeto direto ou indireto. Depois, substitua-o por um dos seguintes pronomes: o, a, os, as, lhe, lhes.
a. Foi á cidade e resolveu todos os problemas relativos a fazenda. resolveu-os OD.
b. Junto com outros envelopes o carteiro entregou a Mariana uma carta sem o nome do remetente. entregou-lhe (OI)
c. Junto com outros envelopes o carteiro entregou a Mariana uma carta sem remetente. entregou-a (OD)
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